ANA CLAUDIA SILVA DOS SANTOS*
Podemos conceituar Ética como uma área do saber correspondente ao estudo de juízo de valor referente à conduta humana, ciência do comportamento moral dos homens em sociedade, logo seu objeto de estudo é o comportamento pratico - moral. sendo entendida como relativa, deveres e modos de proceder dos homens para com os seus semelhantes, bem supremo e felicidade. Além dessas perspectivas a Ética também se incumbe de outro papel: o de buscar refletir sobre estas regras e ações a partir de valores absolutos. Então a ética é a prática de reconciliação do homem consigo mesmo. É o conhecer-te a ti mesmo.
A Ética é “ um sistema de normas princípios e valores, segundo o qual são regulamentadas as relações mutuas entre os indivíduos ou entre estes e a comunidade[...]”. devendo investigar o referencial de escolha para a emoção e a ação, através do uso da reta razão humana. Pressupostos do caminha ético, cujo trajeto visa a libertação do homem dos “vícios” e, em ultima instancia, a promoção da felicidade.
No campo da ética até tempos atrás tínhamos Aristóteles com seu posicionamento próximo dos postulados científicos, mas hoje há certo desencanto da ciência por conta das religiões, Platão volta às cenas prestando suas contribuições por está tão próximo do cristianismo. A dignidade humana e a materialização desta reflexão como prática social entendem a prática profissional docente como passível de ser realizada a partir de pressupostos éticos absolutos; logo, como prática social comprometida com o estimulo a novo modo de apreensão e configuração da realidade.
A atividade só se torna práxis se for pautada na reflexão capaz de perceber a influencia das determinações sócio-econômicas nas estruturas dos valores, nas ações que interferem na distribuição de poder e, na fundamentação das diferentes relações estabelecidas com os demais indivíduos e com o mundo. O respeito na docência passa por um processo de formação, levando os professores a realizarem atuação profissional reflexiva das concepções pedagógicas eticamente fundamentadas: atuação esta, que precisa subsistir associada a um projeto de vida voltada para todos. afetivo o sujeito é capaz de afeiçoar-se a alguém; dedicando-se, responsabiliza-se aquele a quem o outro respeita.
E para isso é necessário que as instituições educativas, e principalmente aquelas direcionadas a formação docente, assumam compromisso público com a formação integral, baseado na reflexão coletiva, pautando-se na convicção intima no valor absoluto da pessoa humana.
Depois da investigação ética e da elaboração de normas morais é que Aristóteles chega a constatações, refletindo sobre as questões éticas. Sendo que Aristóteles parte da pratica cotidiana e a ela retorna sua reflexão. Indicando um caminho pratico da escolha corre em relação ao bem supremo.
O conhecimento cientifico, é tomado como conjuntos de conteúdos hierarquizados a serem transmitidos em habilidades demonstráveis e aplicáveis as necessidades do mercado de trabalho. É dentro desta lógica, que se constituem os processos de profissionalização e, por vezes, o de profissionalidade docente, formando docentes capazes de tornarem-se sujeitos na configuração de sua profissionalidade, passando pelo reconhecimento da necessidade de mudança nas mentalidades. “E uma primeira maneira de reestruturar na formação de professores seria o estabelecimento de mecanismos seletivos de acesso á profissão docente, baseados em critérios de personalidade e não apenas em qualificação intelectual” segundo Schön que buscou resolver a partir da proposta de formação inicial que tivesse como base uma epistemologia da prática.
Então o educador do futuro deve ser estimulado a compreender a dimensão de seu trabalho, construindo sua profissionalidade e reconhecimento da dignidade, da importância e do significado social de sua profissão. Assumindo seu compromisso como colaborador no estabelecimento de relações sociais, voltadas para o desenvolvimento da empatia entre as pessoas, condição essencial para ações pautadas pela ética contribuindo assim, para o aumento da justiça. Da segurança, da auto-confiança e do conhecimento solidamente fundamentado poderá surgir uma prática docente autônoma, atuante no enfrentamento de casos simbólicos a cada contexto de trabalho.
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