OFICINAS PEDAGÓGICAS

Ana Claudia Silva Dos Santos

Pedagoga com Especialização em Educação desde de 2007.

! Oficinas Pedagógicas:

·         Capacitação do corpo docente

! Assessoria Escolar:

·         Elaboração de Projetos Didáticos

·         Construção de Projeto Pedagógico Interdisciplinar

·         Construção de Projeto Político Pedagógico

! Marketing Educacional

! Treinamento e Seleção de Pessoal (RH)

·         Técnicas de vendas

·         Incentivo e reconhecimento de pessoal

·         Seleção por competência

·         Motivação

! Eventos

·         Reuniões

·         Exposições

·         Excursões

·         Festas 

! Organização de Eventos Educacionais:

·         Seminários

·         Conferencias

·         Oficinas

·         Mesas Redondas

·         Palestras

! Orientação de Trabalhos Acadêmicos

Não pode ser moldada pelo mercado: o principal objetivo da educação é melhorar a vida das pessoas, e não gerar lucros. Por isso, a educação tem que ser vista como um direito, e não simplesmente como um serviço a ser vendido para formar mão-de-obra [...]. A educação como direito humano significa desenvolver todas as habilidades e potencialidades humanas, entre elas o valor social do trabalho, que não se reduz ao mercado.

(GRACIANO, 2005: 15)

Público Alvo

Supervisores de Vendas, Vendedores, Representantes Comerciais e Profissionais da Venda.

Telefone: 73-8139-6057  /  73-8881-6978

Email:  aclaudia_04@hotmail.com

ÉTICA NA EDUCAÇÃO COMPROMISSO OU FUNCIONALIDADES?

ANA CLAUDIA SILVA DOS SANTOS*

Podemos conceituar Ética como uma área do saber correspondente ao estudo de juízo de valor referente à conduta humana, ciência do comportamento moral dos homens em sociedade, logo seu objeto de estudo é o comportamento pratico - moral. sendo entendida como relativa, deveres e modos de proceder dos homens para com os seus semelhantes, bem supremo e felicidade. Além dessas perspectivas a Ética também se incumbe de outro papel: o de buscar refletir sobre estas regras e ações a partir de valores absolutos. Então a ética é a prática de reconciliação do homem consigo mesmo. É o conhecer-te a ti mesmo.

A Ética é “ um sistema de normas princípios e valores, segundo o qual são regulamentadas as relações mutuas entre os indivíduos ou entre estes e a comunidade[...]”. devendo investigar o referencial de escolha para a emoção e a ação, através do uso da reta razão humana. Pressupostos do caminha ético, cujo trajeto visa a libertação do homem dos “vícios” e, em ultima instancia, a promoção da felicidade.

No campo da ética até tempos atrás tínhamos Aristóteles com seu posicionamento próximo dos postulados científicos, mas hoje há certo desencanto da ciência por conta das religiões, Platão volta às cenas prestando suas contribuições por está tão próximo do cristianismo. A dignidade humana e a materialização desta reflexão como prática social entendem a prática profissional docente como passível de ser realizada a partir de pressupostos éticos absolutos; logo, como prática social comprometida com o estimulo a novo modo de apreensão e configuração da realidade.

A atividade só se torna práxis se for pautada na reflexão capaz de perceber a influencia das determinações sócio-econômicas nas estruturas dos valores, nas ações que interferem na distribuição de poder e, na fundamentação das diferentes relações estabelecidas com os demais indivíduos e com o mundo. O respeito na docência passa por um processo de formação, levando os professores a realizarem atuação profissional reflexiva das concepções pedagógicas eticamente fundamentadas: atuação esta, que precisa subsistir associada a um projeto de vida voltada para todos.  afetivo o sujeito é capaz de afeiçoar-se a alguém; dedicando-se, responsabiliza-se aquele a quem o outro respeita.

E para isso é necessário que as instituições educativas, e principalmente aquelas direcionadas a formação docente, assumam compromisso público com a formação integral, baseado na reflexão coletiva, pautando-se na convicção intima no valor absoluto da pessoa humana.

Depois da investigação ética e da elaboração de normas morais é que Aristóteles chega a constatações, refletindo sobre as questões éticas. Sendo que Aristóteles parte da pratica cotidiana e a ela retorna sua reflexão. Indicando um caminho pratico da escolha corre em relação ao bem supremo.

O conhecimento cientifico, é tomado como conjuntos de conteúdos hierarquizados a serem transmitidos em habilidades demonstráveis e aplicáveis as necessidades do mercado de trabalho. É dentro desta lógica, que se constituem os processos de profissionalização e, por vezes, o de profissionalidade docente, formando docentes capazes de tornarem-se sujeitos na configuração de sua profissionalidade, passando pelo reconhecimento da necessidade de mudança nas mentalidades. “E uma primeira maneira de reestruturar na formação de professores seria o estabelecimento de mecanismos seletivos de acesso á profissão docente, baseados em critérios de personalidade e não apenas em qualificação intelectual” segundo Schön que buscou resolver a partir da proposta de formação inicial que tivesse como base uma epistemologia da prática.

Então o educador do futuro deve ser estimulado a compreender a dimensão de seu trabalho, construindo sua profissionalidade e reconhecimento da dignidade, da importância e do significado social de sua profissão. Assumindo seu compromisso como colaborador no estabelecimento de relações sociais, voltadas para o desenvolvimento da empatia entre as pessoas, condição essencial para ações pautadas pela ética contribuindo assim, para o aumento da justiça. Da segurança, da auto-confiança e do conhecimento solidamente fundamentado poderá surgir uma prática docente autônoma, atuante no enfrentamento de casos simbólicos a cada contexto de trabalho.

*Pedagoga com Especialização em Educação desde de 2007.

A ÁGUA

Um copo de água corta a sensação de fome durante a noite para quase 100% das pessoas em regime.

Falta de água é o fator nº. 1 da causa de fadiga durante o dia.

Estudos preliminares indicam que de 8 a 10 copos de água por dia poderiam aliviar significativamente as dores nas costas e nas juntas em 80% das pessoas que sofrem desses males.

Uma mera redução de 2% da água no corpo humano pode provocar incoerência na memória de curto prazo, problemas com matemática e dificuldade em focalizar uma tela de computador ou uma página impressa.

Beber 5 copos de água por dia diminui o risco de câncer no cólon em 45%, pode diminuir o risco de câncer de mama em 79% e em 50% a probabilidade de se desenvolver câncer na bexiga. Você está tomando a quantidade água que você deveria todos os dias?

  Informações: KAIQUE DOS SANTOS MOTA

ROTEIRO DO TRABALHO CIENTÍFICO

METODOLOGIA DE ESTUDO E PESQUISA

Profª.Esp. ANA CLAUDIA SILVA DOS SANTOS

ETAPAS DA PESQUISA CIENTÍFICA

1. Escolha do tema
2. Revisão de literatura
3. Justificativa
4. Formulação do problema
5. Determinação de objetivos

6. Metodologia
7. Coleta de dados
8. Tabulação dos dados
9. Análise dos resultados
10. Conclusão da análise dos resultados
11. Redação e apresentação do trabalho científico

1. Escolha do tema

ü   O que vou pesquisar?

ü  Um aspecto ou uma área de interesse de um assunto que se deseja prov

 ar ou  desenvolver

ü  Assunto interessante para o pesquisador

ü  Originalidade não é pré-requisito

ü  Fontes de assuntos: vivência diária, questões polêmicas, reflexão, leituras, conversações, debates, discussões

2. Revisão de literatura

ü  Quem já pesquisou algo semelhante?

ü  Busca de trabalhos semelhantes ou idênticos;

ü  Pesquisas e publicações na área.

3. Justificativa

ü  Por que estudar esse tema?

ü  Vantagens e benefícios que a pesquisa irá proporcionar

ü  Importância pessoal ou cultural

ü  Deve ser convincente.

4. Formulação do problema

ü  Que respostas estou disposto a responder?

ü  Definir claramente o problema

ü  Delimitá-lo em termos de tempo e espaço

5. Determinação de objetivos

ü  O que pretendo alcançar com a pesquisa?

ü  Objetivo geral . qual o propósito da pesquisa?

ü  Objetivos específicos . abertura do objetivo geral em outros menores (possíveis capítulos)

6. Metodologia

ü  Como se procederá a pesquisa?

ü  Caminhos para se chegar aos objetivos propostos

ü  Qual o tipo de pesquisa?

ü  Qual o universo da pesquisa?

ü  Quais os instrumentos de coleta de dados?

ü  Como foram construídos os instrumentos de pesquisa?

ü  Como interpretará e analisará os dados e informações?

ü  Explicitar a metodologia de pesquisas de campo ou de laboratório é bastante importante

ü  Pesquisa bibliográfica . leitura como material primordial

ü  Indicar como pretende acessar suas fontes de consulta, fichá-las, lê-las e resumi-las, construir seu texto, etc.

Instrumentos de pesquisa mais utilizados: · Observação · Entrevista: diretiva, semi-diretiva ou livre. · Questionário . perguntas abertas, fechadas e de múltipla escolha · Formulários

v  Universo da Pesquisa. total de indivíduos que possuem as mesmas características definidas para um determinado estudo v  Instrumentos de Pesquisa . instrumentos de medidas ou instrumentos de coleta de dados. Uso de bibliografias que orientem escolhas.

7.Coleta de dados

ü  Como será o processo de coleta de dados?

ü  Como? Através de que meios? Por quem? Quando? Onde?

ü  Paciência

8. Tabulação dos dados

ü  Como organizar os dados obtidos?

ü  Recursos: índices, cálculos estatísticos, tabelas, quadros e gráficos

9. Análise e discussão dos resultados

ü  Como os dados coletados serão analisados?

ü  Confirmar ou refutar hipótese anunciada

ü  Devem ser discutidos à luz da literatura.

10. Conclusão da análise dos resultados

ü  Sintetizar os resultados obtidos

ü  Evidenciar as conquistas alcançadas com o estudo

ü  Indicar as limitações e as reconsiderações

ü  Apontar a relação entre fatos verificados e teoria

ü  Contribuição da pesquisa para o meio acadêmico, empresarial ou desenvolvimento da ciênciae tecnologia

11. Redação e apresentação do trabalho científico

ü  Redigir relatório de pesquisa, artigo científico, monograf

 ia, dissertação ou tese.

ü  Segundo normas pré-estabelecidas da Associação Brasileira de Normas Técnicas -

ABNT

PROJETO DE PESQUISA

Dimensões:

Técnica

Ideológica

Científica

O primeiro passo é a investigação empírica da realidade, o registro dos fatos de forma metódica, eficiente e organizada

mediante a elaboração de um projeto de pesquisa.

Deve responder:

O que pesquisar? (definição do problema, hipóteses, base teórica e conceitual)

Por que pesquisar? (justificativa da escolha do problema)

Para que pesquisar?(propósitos do estudo, seus objetivos)

Como pesquisar?(metodologia)

Onde pesquisar? (cronograma de execução)

Com que recursos?(orçamento)

Pesquisado por quem?(equipe de trabalho)

ETAPAS DO PROJETO DE PESQUISA

IDENTIFICAÇÃO

ü  Tema;

ü  Autor/orientador;

ü  Instituição;

ü  Mês/Ano

JUSTIFICATIVA E PROBLEMÁTICA

ü  Motivos para escolha do tema, quais benefícios que a pesquisa vai trazer a comunidade envolvida etc;

ü  Importância do estudo para o campo científico;

ü  Relevância social do estudo;

ü  O problema estudado deve ser situado no tempo e no espaço;

ü  A problemática do tema da pesquisa.

OBJETIVOS

ü  Estabelece o que se pretende investigar

ü  Os objetivos apresentam as seguintes características:

ü  claros e definidos;

ü  Iniciados com verbos;

ü  elaborados dos mais simples para os mais complexos;

ü  elaborados com base no problema estabelecido;

ü  Os objetivos apresentam-se sob a forma de geral e específicos.

ü  Objetivo geral: o que se pretende realizar na pesquisa

ü  Objetivos específicos: indicam o que se pretende realizar em cada etapa da

ü  Investigação Os enunciados dos objetivos iniciam-se com verbos que concretizam uma idéia.

ü  O objetivo deve transmitir, com o menor número de interpretações possíveis o que se pretende pesquisar

REFERENCIAL TEÓRICO

ü  Função:

Sustentar teoricamente o estudo;

Estabelecer aqui o estado da arte em que se pesquisa, de forma a comprovar a

Relevância do estudo a ser realizado através da literatura existente;

Orientar o estudo;

Ampliar o horizonte do estudo e guiar o investigador;

Estabelecer os antecedentes do problema;

Definir linhas e áreas de investigação;

METODOLOGIA

ü  DESCRIÇÃO detalhada dos caminhos utilizados para alcançar os objetivos

ü  Deve apresentar:

Levantamento e tratamento com a bibliografia;

População e amostra a ser analisada;

Instrumentos de coleta de dados e sua pré-testagem;

Técnicas de análise de dados;

Justificativa para a escolha do método;

NA JUSTIFICATIVA DA ESCOLHA DO MÉTODO, DEVE-SE CONSIDERAR:

ü  Os métodos e técnicas devem ser de acordo com os objetivos e com a análise que se vai realizar;

ü  Realizar uma análise geral e particular das diversas fases do trabalho durante a compilação da informação;

ü  Detalhar, sem excessos, todos os procedimentos, todas as etapas a realizar para alcançar os objetivos.

ALGUNS CONCEITOS UTILIZADOS:

População:

É a totalidade de todos os elementos, sujeitos ou membros que possuem um especificado conjunto de uma ou mais características comuns que a define.

Amostragem:

É um grupo de sujeitos selecionados de um grupo maior (população). Um subconjunto da população em estudo; a população à qual o pesquisador pretende realizar, generalizar. Os resultados.

INSTRUMENTOS

ü  São recursos utilizados dentro de cada técnica com a finalidade de coletar dados

ü  Existe uma quantidade significante de instrumentos de coleta de dados.

ü  Os mais comuns são:

Questionário

Entrevista

Observação

QUESTIONÁRIO

ü  Características

Permite mais abrangência

Menor esforço e custo

Maior uniformidade das perguntas

O QUESTIONÁRIO PODE CONTER:

Questões fechadas

ü  Fáceis de codificar

ü  O entrevistado assinala as respostas

ü  Incapacidade de mostrar todas as alternativas possíveis

ü  Possibilitar somente dados quantitativos

Questões abertas

ü  Liberdade de respostas

ü  O pesquisador tem a oportunidade de obter dados qualitativos

Questões abertas e fechadas

ü  Possibilita a obtenção de dados quantitativos e qualitativos

ENTREVISTA

ü  Características

É uma conversação com a finalidade de obter certas informações

Difícil generalização

Possibilita coletar dados subjetivos

Amplia as possibilidades de compreensão da realidade.

TIPOS DE ENTREVISTAS

ü  Livre ou não-diretiva: É aquela em que não há .qualquer. roteiro pré-estabelecido pelo pesquisador.

ü  Estruturada ou diretiva:  É aquela em que as perguntas são elaboradas pelo pesquisador com a finalidade de obter uma resposta direta à pergunta realizada

ü  Semi-estruturada ou semi-diretiva: É aquela em que o pesquisador estabelece um roteiro não fixo de perguntas que pode sofrer alterações no todo ou em parte, no momento da entrevista.

OBSERVAÇÃO

ü  Colhe dados sobre o domínio cognitivo, psicomotor, afetivo etc.

ü  Pode colher dados imensuráveis

ü  É necessário a elaboração de um instrumento de controle (tal como uma lista de

checagem, o diário de campo e o roteiro de observação), para que a observação não

fuja do objetivo da pesquisa.

PLANO DE COLETA E ANÁLISE DOS DADOS

ü  Inicialmente, testa-se o instrumento de coleta de dados para que sejam testadas sua validade, seu nível de compreensão e as dificuldades existentes e somente depois, é que se aplica o instrumento na população / universo da pesquisa.

ü  Após a obtenção dos dados, a análise é realizada à luz do marco teórico , já parcialmente desenvolvido nas fases anteriores.

REQUISITOS PARA ANÁLISE

ü  Separa os aspectos básicos e submetê-los a uma reflexão

ü  Resumir a informação básica em quadros, gráficos, tabelas

ü  Relacionar os dados obtidos com outros conhecimentos já elaborados

ü  Apresentar uma reflexão sobre a informação já estruturada e efetuar uma busca

ü  geral das conclusões obtidas.

PROCEDIMENTOS PARA ANÁLISE DE DADOS

ü  Tomada de decisão à respeito das análises à realizar

ü  Elaboração do programa de análise

ü  Execução do programa de computador (muita atenção neste item)

ü  Não eliminar o instrumento de coleta de dados antes que a análise esteja completamente concluída

CRONOGRAMA

ü  É fundamental ao projeto de pesquisa

ü  Objetiva a descrição das atividades a serem realizadas na pesquisa, no período estabelecido;

RECURSOS

Previsão de recursos humanos:

ü  Relacionar os recursos humanos necessários para a execução da pesquisa (estatístico, digitador, revisor etc)

ü  Previsão de recursos materiais:

ü   Relacionar todos os gastos com o projeto (deslocamento, serviços de terceiros, materiais de expediente etc)

REFERÊNCIAS

· Relacionar todos os recursos informacionais utilizados na elaboração do projeto.